七年级下册历史说课稿
作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的七年级下册历史说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册历史说课稿1一、分析教材，确定重点
1.教材的内容和地位
纵观本册教材主要呈现了隋唐、宋元、明清的历史，以时间进程为线，分时期描述，各主题前后相承、紧密相联。
《成吉思汗与忽必烈》是第七学习主题第四课的教学内容。本课从政治上看：呈现了第一个由少数民族建立的强大而统一的政权―――元朝，它是中国两千年封建社会发展的重要里程碑。从经济上看：它上承唐宋，在此基础上继续发展，它又下启明清，将繁盛传承到明朝、清朝，直到清朝中后期中国社会才呈现衰败之势。从民族关系上看：元朝民族进一步融合，回族形成，它为民族关系的发展翻开了新的一页，为中华民族多元一体局面增添了一道亮丽的风景线。从历史人物角度看：成吉思汗被誉为世界100位有影响力人物之一，忽必烈是中国封建历史杰出帝王之一。总之，本课承上启下，有助于学生从多角度整体把握历史发展脉络。
2. 教材的编写特点和设计意图
本课有三个子目。首先教材以图文并茂的方式展示“成吉思汗统一蒙古”的背景、过程和统一后的情景。同时辅以“写写”“想想”等语言，激发学生兴趣。接着，教材以大量文笔、图片展示“忽必烈建立元朝并统一中国”的过程、举措和 ……此处隐藏24650个字……
通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、小组合作，进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点，课堂效果非常好。
（3）激发兴趣活跃课堂
关键词：历史故事讲述历史小游戏辩论画图
历史小故事的搜集整理及讲述，历史小游戏的穿插既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程近半时制造兴奋点，提高学习兴趣。
辩论：结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊”为辩题，通过回顾、对比、正反双方的辩论，老师及时进行点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。
画图：让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以轻松达到。
五、课堂反思
关键词：关注学生坚持课改
在这节课上，我真切地感受到了七年级学生对历史知识充满了无限的好奇心，他们对隋朝历史的学习，总是一个疑问刚消，一个疑问又生，愿意在课堂上展现学生的风采，举手发言成了“竞赛”，争先恐后。一节课的成功与否，不在于教师滔滔不绝，关键看学生在课堂上的表现，是否掌握了有效的方法，对于知识能不能夯实基础、适当拓展，学以致用才是最终的目的。课程改革的主阵地在课堂，学生是主体，不论教材怎样变化，抓住了学生的发展就是抓住了事物的核心。在今后的教学工作中，我还要继续加大对新课程的学习力度，深入钻研，使自己的课堂教学更贴近新课改。
