初中语文阅读与写作的生活化教学探析论文
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摘要：开展写作教学最重要的目的是为了引导学生更好地亲近生活、了解生活，让学生可以在丰富的生活中放飞心灵，从而在写作中拓展思维，实现生活化写作教学。同时，语文作为应用性较强的一门学科，在新课改背景下，要求开展初中语文阅读和写作教学，进而提高初中语文教学成果。
关键词：初中语文；生活化；写作教学；实践；
语文教学作为汉语系统教学的开始阶段，在初中教育阶段便开始教学的深化，考察学生对于现代汉语和古代汉语的理解。在语文教学中，读写视听是其中的四个主要方面，而阅读正是其中比较基础也非常重要的。故此，写作和阅读中生活化的实践就显得尤为重要。
一、初中语文生活化教学要树立生活化教学理念
新课标明确指出，对课程资源进行开发的过程中，必须将学生的日常生活作为一个十分重要和基础的领域来看，将那些能够有效促进初中学生健康成长以及发展的活动作为根本渠道，将那些能够进行开发以及利用的物质素材和精神素材全部收录到初中语文课程资源之中去。想要从本质上实现初中语文教学生活化，教师必须要对自身教育教学的观念进行更新，认识到语文知 ……此处隐藏1534个字……与。
校园活动是实现生活化写作教学的最有效途径之一，校园中蕴含了丰富的写作资源。例如，生日聚会、课间玩耍、操场做游戏，都会在一定程度上成为激发学生写作的源泉，因此，教师必须经常鼓励学生有意识地体会生活中的人或事物，在亲身经历中用笔写下自身真实的体会。
3、社会活动方面。
生活是一个知识的大平台，它随时演绎着生活中的酸甜苦辣。如果细心观察，用心体会，就能够从中深挖写作素材。例如，教师可以及时引导学生利用自由的时间以及空间，如春节、商场购物、旅游、探访亲朋好友，除此之外，教师也要为学生创设生活空间，组织学生走出校园，组织学生进入农村或者野营，体会不同的生活，增长学生的见识，拓展学生知识面，让学生更加深刻地体会生活的一切。
五、结语
在本文中，对初中语文的生活化阅读与写作进行分析和探讨，主要是从重视阅读积累、感悟生活展开。随着新课改在我国教育教学中的深化和发展，也要求教师在开展教学的过程中注重联系生活实际，使得学生在学习之后增强生活实践，并获得生活技能。这就需要教师带领学生感悟大自然，获得更多的素材，在写作的过程中也要引导学生对生活化的素材巧妙进行运用，进而在提高学生语文阅读能力的基础上，提升学生写作能力，进而提高初中语文教学效率和效果。
六、参考文献
[1]邹志刚.浅谈数学教学中如何培养学生的发现能力[J].太原城市职业技术学院学报,2004,(S2):56.
[2]吴春玲.让语文融入生活-初中语文生活化教学模式探究[J].语文天地,2014,(2):22.
[3]杨彬.生活,写作之源头活水-浅谈农村初中作文生活化教学策略[J].考试周刊,2017,(53):37.
